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浅谈《公司法》课程的教学模式改革
2015-02-10 10:21     (点击: )

浅谈《公司法》课程的教学模式改革

甘肃广播电视大学兰州分校陈国凤 

[摘要]:现代远程教育在我校已取得了无可争议的主体地位。对如何进一步开展教学模式改革,我们正进行着各种不懈的努力和尝试,因为不仅当前的社会发展现状与开放远程教育所要求的有较远距离,而且传统的教育观念和形式也深刻地影响着我们。课程改革对广大教师既是机遇又是挑战,“课改未行,观念先行”,只有更新教学观念,掌握现代教学技能的教师才能适应新一轮的课程改革,不被历史淘汰。

[关键词]:教学模式;改革教学设计;教学组织形式

现代远程教育在我校已取得了无可争议的主体地位。对如何进一步开展教学模式改革,我们正进行着各种不懈的努力和尝试,因为不仅当前的社会发展现状与开放远程教育所要求的有较远距离,而且用的教育观念和形式也深刻地影响着我们。开放教育与传统教育相比较,应该在教学方法和教学模式上有着明显的区别。通过不断的实践探索,我把本人在担任法学专业《公司法》课程教学辅导工作中如何利用网络信息技术,实现教学模式改革创新的具体做法介绍一下,希望能够抛砖引玉,为电大的教学模式改革提供参考。  

一、做好《公司法》课程的教学设计工作。  

《公司法》是试点法学专业的省开课程,该课程共5个学分,以前我校一般是安排每周半天的面授辅导时间。在去年3月新学期开学时,我们决定对该门课程的教学方法和模式进行改革:教学处只安排了一个月半天的面授时间。我在《公司法》的教学方法的设想上,确立了“学生自主学习为主,教师面授辅导为次”的原则,支持做好指导、服务和监控三大环节。为此,我制定了《兰州市电大〈公司法〉课程教学改革实施方案(试行)》(以下简称《实施方案》),该实施方案规定了这门课程仅安排一个月面授半天,其余的教学活动安排和实施均通过网络信息技术来实现。该《实施方案》对辅导教师或联系的方式、时间、地点;提供教学服务的项目、内容、时间、地点;课程答疑的方式、时间、地点;平时作业的安排等等相关内容都做出了详细具体的规定。《实施方案》制定出来后,马上在网上向学生公布,使学生能够充分了解该课程教学的方法和手段,以及具体的教学活动的安排。总的来说,我们教学设计的主要理念是“充分利用现代网络信息技术,实现教学模式改革创新”。  

二、传授学生基本的网络信息技术,转变学生的学习观点  

在刚开始半天的面授辅导中,我除了向学生说明课程的具体教学要求外,另外还把如何上网,如何在远程开放教学平台上注册,如何收发电子邮件等基本的网络操作技术向学生讲授,其中最主要的是教会学生如何在我们的教学平台上注册和如何使用平台。然后建立一个班组通讯录,通讯录的内容包括有真实姓名、平台的用户名、电子邮箱、QQ号码等相关内容,以方便师生间的网上交流联系,同时也潜移默化,转变学生的学习观点,让学生懂得如何利用网络信息技术来学习。  

三、充分利用远程开放教学平台等相关信息技术,组织实施教学活动,提供及时、完善、优质的学习支持服务  

(一)网上发布每章重点问题和焦点问题提示  

辅导教师在面授辅导前两周,将根据各章的内容在网上论坛上发布各章的“重点问题提示”和各章的“焦点问题提示”以及相关案例,让学员自主上网预习,并根据案例的分析,提出与案例有关的问题。(信息流向:教师——学生)  

(二)教师网上提问,学生网上回答  

在教学平台上有辅导教师的“教学论坛”,辅导教师将不定期在该论坛上提出本课程的有关问题,对于辅导教师提出的问题,每个学员都有必须在“教学论坛”上进行回答并标明答案在教材的页码出处;然后由辅导教师对学生的答案作出评论。(信息流向:教师——学生——教师)  

(三)网上案例讨论  

辅导教师根据教材内容在论坛上发布相关生动、有趣、经典的案例,要求各位学员积极参与案例讨论,对案例提出自己的观点。然后由教师对学生的回答进行点评。案例讨论以实际情境和过程为思考的焦点,让学生从具体问题着手作理论思考和分析,通过反复实践,分析矛盾,设想解决问题的途径,达到理解有关理论观点,并在网上设立了《公司法》案例库,供学员平时上网学习。(信息流向:教师——学生——教师)  

(四)利用教学平台的“教学论坛”和“师生聊天室”,为各位学员提供网上答疑网上讨论等实时双向的教学辅导服务  

我在《实施细则》中提出:辅导老师固定在每星期二9:00——17:30在“教学论坛”和“师生聊天室外”上为各位学员提供网上答疑网上讨论等实时双向的教学辅导服务。(信息流向:师生互动,双向实时交流)  

四、充分利用现代信息技术,有效地监控学生的自主学习过程,保证学生顺利完成各项学习任务,督促学生自主学习  

(一)网络信息技术检查学生的自主学习情况。主要的措施如下:  

1、注册报到:通过平台的网络功能,可以检查该同学是否已在平台注册;  

2、在线时间统计:通过平台的网络功能,可以检查各个同学在电大网络平台的逗留的时间;  

3、网络留言监督。根据本学期的实践,我认为应该在我校的教学平台上设“我的记事本”这一栏目,各位学员须在每次有离开网站前在“我的记事本”上记载本次上网的时间,上网浏览的项目、学习的体会等内容并同时把这些内容通过“给同学留言”这一功能项目留言给辅导教师或同学。  

4、学生发出的帖子数量统计:通过平台的网络功能,可以检查各个同学有平台在发出的帖子总数;  

5、检查学生完成网上作业的情况:辅导教师在网上会不定期公布4次作业,要求学生下载后在作业本上完成。  

(二)具体的督促措施:  

1、技术发出学习提醒:对于那些长时间不上网学习的学生,可以通过教学平台的“教学论坛”和“给同学留言”留言给学生,提醒学生尽快学习。  

2、不定期公布网上作业成绩:对学生上网学习的情况不定期作出总结,并把评定的成绩在网上公布,表彰先进,鞭策成绩落后者。  

3、短信平台督促:我校还应购买一个短信平台软件。通过这个短信平台,我们可以直接快速地把相关信息发到不特定多个学生的手机上,劝告那些根本没有上到教学平台的学生,要求他们进行自主学习。  

4、班主任电话督促:如果上述的方法仍然不能奏效,我们则采取由辅导教师或者班主任辅导员直接打通学生电话,以电话的方式督促学生自主学习。  

五、教学效果及其不足和完善  

(一)效果:这种教学模式明确体现了以学生学习为中心的思想,同时也有效地发挥了教师的重要作用,也适应了开放教育学员的学习需求和学习特点。所以,这种以现代信息技术为手段的教学模式受到了学生的认同和好评。以本校04年春季入学的法学(本科)班为例,全班总人数36人,全部都已在兰州市电大“教程开放教学平台”上注册。学生注册后能够按照要求积极参与网上教学活动,如上网回复辅导教师的提问,发帖参与案例讨论等。《国际私法》的网上教学论坛自04年3月开通以来,许多学生都能积极上网发帖,参加教学活动,到04年7月为止,该论坛上帖子的数量已累计共15页,共有380多个帖子,学生在线学习的时间最长的可达1000多分钟。  

(二)存在问题及完善:  

1、学生的硬件和软件的问题:如学生没有计算机或者根本不懂如何上网等。解决办法:促使学生更好的利用学校在双休日提供的机房。  

2、学生的学习观念有待转变:有少部分学生对这种网上教学的方式还有一个接受的过程。  

3、对学校网络环境的要求比较严格。  

4、有小部分的教学要求学生未能做到:如要求学生发表的每一章的学习心得体会,大部分的学员都没有做好。 

六、本人教学方法和教学模式的优点  

总体而言,本人认为:以上的教学方式方法有以下的优点:第一,实现了教与学的时空分离,较好地解决了学生的工学矛盾;第二,可操作性强,具有较强的实践指导意义和推广价值;第三,能够运用网络信息手段对学生的自主学习实施有效的监控,实现数字化,交互式教学。  

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